Las Tics y su significado

Las Tics generan expectativas de todo tipo y cuando se trata de educación, pareciera ser que, desde múltiples ámbitos, ellas mismas no logran adjudicarse un rol preponderante en el proceso educativo en sí. Cuando nos adentramos a las aulas de colegios municipales, subvencionados y privados, advertimos que las clases son completamente tradicionales, los alumnos mirando al profesor en silencio y el profesor exponiendo su materia.

En algunos casos vemos al profesor apoyando su exposición usando Power Point pero a parte de eso, ningún otro atisbo de tecnología que permita asegurar que estamos viviendo en pleno siglo 21. ¿Es que no hay creatividad entre los profesores para variar esa metodología expositiva típica de tiempos más que de antaño? 

La respuesta que surge a este pregunta es simple, no hay manera de innovar cuando un sistema educativo vislumbra desde hace mucho tiempo que, desde una óptica conductista, esa forma de enseñanza es la más apropiada para lograr aprendizajes importantes relacionados con matemática y comprensión lectora. Es a partir de esta realidad que el innovar la metodología tradicional a partir del uso de la tecnología se transforma en algo complejo, complicado y, en algunos casos, traumático. Sería ingenuo asegurar que las Tics garantizan los aprendizajes, pero tampoco podemos decir que sin ellas los aprendizajes son óptimos, más todavía, cuando fuera de las escuelas , el uso práctico que se hace de ellas es fundamental para insertarse en el mundo laboral y académico. Es pues, considerando esta segunda realidad que, podemos asegurar que es la significancia que cada persona tiene de las nuevas tecnologías lo que le permite darle un uso adecuado a ellas en sus labores diarias, y es esta realidad algo  subjetiva que nos permite asegurar que un profesor usa las Tics dependiendo del significado que ellas tienen en su vida diaria , sea en lo laboral o personal, y del mismo modo, un niño o adolescente en su contacto diario con ellas.

Es el significado lo que determina el uso productivo del recurso Tic en la escuela y no los contenidos por si solos. Para aquel docente que le interesa trabajar en su blog o facebook vertiendo en ellos gran cantidad de contenidos, sugiriendo textos y enlazando otros sitios web relacionados con sus materias, demuestra su afán es mantenerse informado e informar a sus alumnos o amigos respecto a los temas que él domina como profesional pero también como persona natural y amiga del conocimiento. Pues bien, esa actitud y esa actividad  indica que ese docente ve en esta herramienta un medio de desarrollo personal y de crecimiento, de estudio y de investigación. Así, muy lentamente,  investigará y descubrirá que puede agregar interactividad a sus espacios virtuales y, a través de investigación y búsqueda, estará urgando en la web por comprender algo más sobre plataformas o software productivos.

Por el contrario, otro docente verá en las Tics solamente un medio de distracción como muchos jóvenes lo ven, y por ende, escasa productividad o innovación podremos ver en ellos en materia educativa y de estudio. Es el significado lo que nos lleva a utilizarlas y a explorar sus ventajas  y también a descubrir sus desventajas. Ahora, ¿Cómo insertarla en un ambiente expositivo tradicional? ¿Hay que variar esa tradicional forma de impartir clases? ¿Es la actitud de los alumnos que impide realizar cambios sustanciosos a esa manera de enseñar? 

Profesor Mario Alberto Muñoz Zepeda

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