La Modalidad de “Educación a Distancia” muy lentamente comienza a orientar el quehacer educativo en virtud de una formación y capacitción permanente y, si en algo exagero, educación de “por vida”, cosa que es inevitable si no quieres quedar desfasado cuando de TIC´s se habla.
Una de las premisas muy divulgadas por muchos investigadores en el uso de las TIC´s, es que estas nuevas herramientas nos exigen cada vez más estar al día en todos los avances que se entregan a nivel de “usuarios” normales, es decir, personas comunes y corrientes que usan “internet” y todos sus servicios como una forma de comunicarse con sus semejantes, con fines investigativos y de divulgación de temas muy variados, a parte de, como es obvio, recolectar información.
Es muy importante destacar que, al incluir el uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC´s) en la Modalidad de “Educación a Distancia”, las posibilidades de Formación Académica y de Capacitación Permanentes, se vuelven reales y concretas para muchos prefesionales, y es en este último punto en donde lo tutorial cobra fuerza y sentido “Virtualemente” hablando.
¿Hacia dónde nos lleva la Educación a Distancia?
Para el Profesor
Hacia un deber más exigente en relación a su actuar como tal, como guía, tutor, facilitador y creador de estrategias, generador de didácticas. Ya no es fácil admitir que muchos colegas desfasados se encuentran, y mucho más complicado es advertir y asegurar que, aún habiendo capacitación constante y dedicación por introducirlos en el uso creativo y educativo de las Tic´s, no está en ellos una real “toma de conciencia” sobre su “rol educativo y productivo en términos didácticos”.
El nuevo profesor, o más bien, el nuevo concepto de “profesor”, es algo así como, “cibernauta”, mas, nunca un loco empedernido y perdido en la “web” escribiendo cosas sin sentido, ¡NO!, nada de eso, por el contrario, el nuevo “prototipo de profesor” es el que se acerca al concepto de “tutor“, y es en este sentido en donde ahondaremos más adelante.
Para los Alumnos
- Mayor madurez cognitiva, aunque esto va de la mano con la madurez biológica.
- Mayor responsabilidad y administración de sus espacios libres o de tiempo.
- Desarrollar la concentración para dedicarse en breve lapso a un trabajo único.
-Comprensión mayor de lo “colaborativo”.
¿Cómo definir una Tutoría?
En diferentes tipos de enciclopedias y libros tangibles, como también, en infinidad de documentación virtual e intangible que podemos encontrar en la Red, lo Tutorial se tranforma en algo así como “orientador”, “guía”, “facilitador” y a la vez, profesor, propiamente tal. Si bien estos conceptos abrigan la esencia misma de tutor, actualmente, enfrentados al uso “mediador” que hacemos de la tecnología, el concepto de “tutoría” sería mucho más amplio. La pregunta que surge entonces es, ¿cuánto más?.
En el anterior artículo sobre “Cómo evaluar un Fotolog” pude vivenciar una incipiente tutoría, realizar un seguimiento constante de los aportes que cada alumna realizaba en el suyo propio y en el de sus compañeras, y debo advertir que no es tarea fácil. Si bien es cierto, a mis alumnas las tenía dos veces por semana en mi sala de computación para que colaborativamente todos aprendieramos y descubriéramos la potencialidad, las ventajas y las desventajas de esta herramienta, no todas avanzaban con la misma velocidad y destreza, no todas tenían el interés por aumentar sus habilidades en el uso de la herramienta. Con todo, a la par con guiar a las menos interesdas o a las con menos conocimientos, debía ingresar a los espacios ya construidos y administrados por ellas y mi deber era dejar mis observaciones. No tenía sentido hacérselas en clases, lo importante era que ellas mismas vivenciaran la experiencia de ser evaluadas constantemente a través de la red y por lo mismo se esmeraban en administrar muy bien sus espacios, dejando los datos solicitados y las imágenes requeridas por mí y el tema a investigar. Esta experiencia me llevó a considerar más tiempo para evaluar pero este mismo concepto se transforma y muta y se vuelve en si mismo inconsistente para la finalidad de un “tutor” virtual.
A pasos de ser un “blogfesor”
Sí, es cierto, estuve a punto de convertirme en un Blogfesor, y realmente es una ardua tarea pero si estás conciente de tu deber como Maestro, profesor y guía, lo tutorial se vuelve fácil y lentamente tú mismo te pones metas, desafíos, y eso te hace exigir lo justo y necesario, disponer de tu tiempo para ejercer lo Tutorial, y exigir de tus alumnos y alumnas el tiempo mínimo requerido y suficiente para ingresar y corregir, agregar, eliminar y colaborar con el trabajo, sea personal o en equipo. A medida que dedicas tiempo a esta labor virtual, exiges tiempo de igual manera para que se comprenda el trabajo colaborativo, no hay otra forma de hacerlo a distancia. Hoy más que nunca hemos de asumir este rol, y si nos cuesta en el mundo “real y tangible,” más todavía nos cuesta en este mundo virtual e intangible, mas, lo importante de este recurso-herramienta, es que deja registros de las intervenciones por lo tanto tu alumno no puede mentirte en su constancia y/o perseverancia ni tú mismo puedes mentir al exigir continuidad si no la reflejas en los registros de visitas.
¿Cómo llegar a ser un buen Tutor?
Mis observaciones y experiencia, me llevan a determinar algunas características sustanciales que un buen tutor virtual debe reunir en lo personal, como también, los aspectos circunstanciales que se han de dar para iniciar el desafío.
Característica Generales
1.- Poseer conocimientos básicos y algo avanzados sobre el uso de esta tecnología, no basta saber encender y apagar el computador o el ordenador, recuerda que tu labor es más que eso, debes generar instancias de crecimiento personal e individuales, persoalizadas y por ello debes conocer los recursos técnicos más actualizados posibles en materia de servicios en la Red.
2.- Lo anterior exige tiempo, esto es, horas de navegación y de exploración buscando información sobre este tema y otros a fines.
3.- Gusto por lo que haces, es decir, no sentirte obligado a tener que escribir, leer e incursionar por lugares virtuales ajenos a tu quehacer académico, recuerda que debes urgar en el “ciberespacio” buscando lo “educativo” aunque lo encontrado no esté pensado para educar.
4.- Tu labor es alentar a quien estudia, a quien lee, a quien aprende y lo hará más de tí de lo que lee a cada instante, recuerda que eres guía y amigo, eres orientador y profesor, y enseñas con tu vocación que es ejemplo, es entrega.
5.- No mal entiendas vocación, no quiero de decir tiempo “ilimitado” frente a tu monitor, no, nada de eso, por el contrario, debes darte un tiempo, un lapso límite que te permita concentrar tu mejor esfuerzo en virtud de un Aprendizaje, solamente uno, ya habrá otros días y otras horas para lo que falta, no te obseciones.
6.- Al darte un límite de tiempo también exiges lo justo a tus alumnos, así nadie pierde el tiempo y es bien aprovechado, recuerda que dando un tiempo prudente, prudentemente puedes exigir la misma dedicación a tus observaciones y esperar lo preciso como respuesta, sea en dedicación, en contenidos o en el uso de nuevas aplicaciones y servicios.
7.- Desarrolla una “Rúbrica” bien precisa explicado lo que quieres lograr con ello, lo que deben alcanzar a hacer y también ser, como también, desarrollar lo crítico y lo valórico, elementos indispensable en estos procesos de “auto-formación”, educación a distancia e investigación.
8.- Sobre cosas técnicas, un buen computador, una buena conexión a la red y tiempo bien definido, bien preciso, así evitas que este absorvente trabajo te deje sin familia y sin amigos, sin TV y sin alimentación, pues, si no delimitas tu actuar, olvídate, terminarás disecado frente al monitor obsecionado por continuar tu trabajo.
Pronto continúo……¡¡¡¡PACIENCIA!!!
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