¿Cómo evaluar un Fotolog?

Rúbrica para Evaluar

Un Fotolog es un recurso que nos permite “comunicarnos” con nuestros iguales, seamos profesionales, estudiantes o grupos de amigos. Hemos de advertir que la imagen es lo más importante de este recurso, luego el texto y por último, los enlaces o link´s, como también los mensajes que ahí podemos encontrar. Es indudable que la juventud utiliza este recurso para lograr una “comunicación” permanente con su grupo de amigos, y este simple acto de “conectividad” virtual entre ellos refuerza la auto-imagen, nos permite conocer gente y desarrollar un tema en especial, por ejemplo, grupos musicales, artistas, pinturas, etc. Lo importante es que cada joven es capaz de involucrarse positivamente o negativamente con el recurso.  Ahora, como profesor, yo puedo utilizar este recurso para realizar trabajos investigativos e incluso me permite evaluar el proceso en sí. ¿Cómo?

1.- Fechas de inscripción o de inicio del Fotolog, es un referente importante  dentro de una cronología o de un Cronograma.

2.- Las fotos quedan registradas cronológicamente al igual que los “posteos”.

3.- La información solicitada también es registrada y de igual forma las visitas que el profesor realiza a cada Fotolog.

¿Cómo evaluar?

Observaciones

En el transcurso del proceso, es decir, del momento en que se inicia el trabajo con los alumnos, es indudable que no todos sabrán utilizar el recurso por dos razones básica:

1.- Desconocimiento del recurso (fotolog)
2.- Falta de Alfabetización Digital (no saber usar un PC)

Al margen de estas dos razones, aún así la juventud actual se lanza al aprendizaje del recurso y por ende, el aprender a usarlo se vuelve algo fácil y entretenido.
Ahora bien, si evaluamos utilizando esta “rúbrica, sin duda alguna, descubriremos que hay “criterios” de evaluación poco claros, y es por eso que debe ser aplicado para verificar cuán útil puede ser y qué modificaciones se le ha de hacer a los criterios para que se encuentren más cotextualizados.
No está demás indicar que uticé esta rúbrica para evaluar los “Fotolog” que solicité a un grupo de curso. ¿Cuál era el objetivo?

Básicamente hacerlas concientes del potencial tecnológico comunicativo que dominan y que, didácticamente, crea nuevas maneras de trabajar colaborativamente a nivel escolar, entre alumnos y alumnas, profesor y alumnos e incluso entre profesores. Es en este último aspecto que nace la posibilidad de realizar tutorías a distancia que permitiría transcender a la labor netamente de aula y, por ende, al ambito presencial logrando atisbos básicos pero importantes de “Ambientes Virtuales de Aprendizajes”.

¿Qué se logra a través de este tipo de trabajo?

Es posible asegurar que los logros más importantes serían:

1.- Potenciar el trabajo en equipo de las alumnas y alumnos, esto es, vaciar datos e información pertinente al tema solicitado y desarrollado durante un tiempo prudente verificando la regularidad de los aportes entregados por los integrantes del grupo de trabajo.

2.- Fortalecer el concepto de “trabajo colaborativo” en un sentido de “reflexión” constante y permanente por parte de los integrantes, esto es, no agregar textos y más textos a lo anterior, más bien, establecer conexiones conceptuales con una o más ideas “vertidas” con anterioridad y desarrollarlas con mayor ahínco y pertinencia, haciendo notar una mayor comprensión de lo aprendido.

3.- Orientar la labor docente hacia el ámbito de la tutoría y guía que a lo meramente evaluativo. Con esto se permite realizar un seguimiento del trabajo, del proceso y por lo mismo, evaluar más la evolución del trabajo que los resultados.