Conductas observadas al usar las “Tics”

Las variables enunciadas en el escrito anterior provocan actitudes y conductas muchas veces reñidas con lo que, como profesores, pretendemos lograr cuando planificamos una actividad que incluya el uso de los computadores. Es muy común observar que el alumno fácilmente se aleja de lo que pretendemos realizar y asume una independencia casi plena frente al monitor, asume que ya nadie le controla, abre su correo, el chat, su fotolog, en fin, asume una actitud independiente y de auterrealización indiscutible frente a sus amigos, comenta lo que ve, induce a otros a ingresar a los mismo sitios y vemos una transformación increíble en esa persona. Observando estas conductas me pregunto, ¿actuarían así, con la misma convicción y seguridad en el manejo del recurso, estando frente a una estantería repleta de libros, como es en una Biblioteca? Sabemos de antemano que no, en ningún caso sería igual, salvo para algunos alumnos cuyos intereses, motivaciones y habilidades previas y conocimientos, les permitiría descubrir cierto atractivo el estar en una Biblioteca.
La idea central es descubrir o más bien determinar básicamente que el actuar del alumno, su conducta, su actitud, si bien es cierto, está en parte determinada de cierto modo por las variables antes señaladas, es la actitud del profesor, su seguridad y claridad en plantear los trabajos mediados por las Tics, que realmente producen el efecto real que se quiere lograr, es decir, inducir a la indagación, búsqueda, análisis y reflexión sobre la información encontrada en la Red, para luego, con elementos de juicio entregados por el docente, el alumno pueda ejercer o asumir una actitud crítica frente al recurso en sí, como también a lo que ofrece como producto, como servicio, como medio de comunicación e información. Ya pronto ahondaré el rol que le cabe al profesor y su participación real y decisiva en función del logro real de Aprendizajes.

¿Cuál es el Rol del Profesor?

Este tema es muy complejo e implica muchas aristas no muy fáciles de eludir. Creo que el drama del docente en términos económicos es una ralidad idéntica en muchos rincónes del continente pero, enfrentados a la vorágine de los cambios muy diversos que afectan en mundo de la educación, es importante que los docentes sean capaces de indpendizarse del sistema. ¿Cómo?

• Creando instancias virtuales de trabajo colaborativo y no esperar que instituciones planifiquen esas actividades y desafíos docentes.
• Conjugar el trabajo de aula con el trabajo virtual, es decir, definir aspectos claves a desarrollar en los alumnos que pueden ser más elocuentes vía red a través de los llamados AVA, (Ambientes Virtuales de Aprendizajes)
• Practicar la creatividad a través de nuevsa maneras de trabajar las Tic pero no con grandes grupos, más bien, con grupos selectos y dedicados.
• Comprender que no todos están preparados para trabajar virtualmente, recordando que a la edad adolescente, son más las tentaciones y gustos personales que motivan a “navegar por la red” que ser productivo.
• Estar concientes que las Tic no soluciona nada en cuanto a Aprendizajes se refiere, más bien, amplía las posibilidades de comprender los llamados “rítmos de Aprendizajes”, que, en momentos de “problemas de aprendizajes”, las Tic en algo nos pueden ayudar, sea reforzando ciertos contenidos y estimulando la creatividad a través de ciertas herramientas virtuales.
• Saber que no somos profesores de computación, más bien, asesores en el proceso de cómo utilizar las Tic para que nuestros alumnos sean capaces de ser responsables de sus propios aprendizajes.
• Recalcar a nuestros alunmos que, más que buscar y encontrar información, es descubrir las potencialidades que la Red y sus herramientas nos ofrecen para nuestro propio desarrollo personal, profesional y laboral.

Como pueden leer, nuestro desafío va más allá de las aulas, es menester que nosotros mismos seamos capaces de generarnos los espacios virtuales que nos permitirán ganar tiempo en mantener redes de contenidos y/o secuencias de aprendizajes óptimas para nuestros alumnos para luego, a medida que las realidades lo ameriten, transformarnos en “Blogsfesores” reales y creativos.

La meta no es dominar en la Red, el objetivo es ser inteligentes en el uso de los recursos que nos facilitará, a “posteriori”, trabajar con alumnos y profesionales más concientes del rol responsable que han de asumir en la formación de las nuevas generaciones.

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